Kynþáttabil í SAT stigum varpa ljósi á ójöfnuð og hindra hreyfanleika upp á við

Að taka SAT er amerískur helgisiði. Ásamt sífellt vinsælli ACT er SAT mikilvægt til að bera kennsl á reiðubúin nemenda fyrir háskóla og sem mikilvæg hlið að æðri menntun. En þrátt fyrir viðleitni til að jafna námstækifæri, eru stórar kynþáttabilar í SAT skorum viðvarandi.





Mikil stigaskipting

SAT veitir mælikvarða á akademískt misrétti í lok framhaldsskólanáms. Þar að auki, að svo miklu leyti sem SAT stig spá fyrir um árangur nemenda í háskóla endurspeglar ójöfnuður í dreifingu SAT stiga og styrkir kynþáttaójöfnuð milli kynslóða.



Í þessari grein greinum við kynþáttamismun í stærðfræðihluta almenna SAT prófsins, með því að nota almennt aðgengileg íbúatölugögn háskólaráðs fyrir alla næstum 1,7 milljónir háskólabundinna aldraðra árið 2015 sem tóku SAT. (Við notum ekki nýjustu gögnin sem gefin voru út fyrir bekkinn 2016, vegna þess að SAT breyttist á miðju ári í nýtt prófsnið og gögn hafa hingað til aðeins verið gefin út fyrir nemendur sem tóku eldra prófið.) Greining okkar notar bæði Lýsandi tölfræði háskólaráðs fyrir allan próftímann, sem og hundraðshlutaröð eftir kyni og kynþætti. (Stjórn háskólans hefur sérstaka flokka fyrir mexíkóska eða mexíkóska ameríska og aðra rómönsku, latínu eða rómönsku ameríska. Við höfum sameinað þá undir hugtakinu Latino.)



Meðaleinkunn í stærðfræðihluta SAT fyrir alla próftakendur er 511 af 800, meðaleinkunn fyrir svarta (428) og Latino (457) eru verulega undir þeim hvítum (534) og Asíubúum (598). Skor svartra og latínunema eru flokkaðir neðst í dreifingunni, en hvítir skorar eru tiltölulega eðlilega dreifðir og Asíubúar eru í hópi efst:



CCF_20170201_Reeves_1



Kynþáttabil á SATs eru sérstaklega áberandi í hala dreifingarinnar. Í fullkomlega jafnri dreifingu myndi kynþáttaskipting stiga á hverjum stað í dreifingunni endurspegla samsetningu próftakenda í heild, þ.e. 51 prósent hvítra, 21 prósent Latino, 14 prósent svartra og 14 prósent asískra. En í raun, meðal markahæstu manna - þeir sem skora á milli 750 og 800 - eru 60 prósent asískir og 33 prósent eru hvítir, samanborið við 5 prósent Latino og 2 prósent svartir. Á sama tíma, meðal þeirra sem skora á milli 300 og 350, eru 37 prósent Latino, 35 prósent eru svartir, 21 prósent eru hvítir og 6 prósent eru asískir:



CCF_20170201_Reeves_2

Opinber gögn háskólaráðsins veita gögn um kynþáttasamsetningu með 50 stiga millibili. Við áætlum að í öllu landinu í fyrra hafi í mesta lagi 2.200 svartir og 4.900 latínó-próftakendur skorað yfir 700. Til samanburðar skoruðu um það bil 48.000 hvítir og 52.800 Asíubúar það hátt. Sami alger mismunur er viðvarandi meðal þeirra sem skora hæstu: 16.000 hvítir og 29.570 Asíubúar skoruðu yfir 750, samanborið við í mesta lagi 1.000 blökkumenn og 2.400 Latinóar. (Þessar áætlanir - sem byggja á varfærnum forsendum sem hámarka fjölda svartra nemenda með hátt stig, eru í samræmi við eldra mat frá a. 2005 blað í Journal of Blacks in Higher Education , sem komst að því að aðeins 244 svartir nemendur skoruðu yfir 750 í stærðfræðihluta SAT.)



Þrjóskur svarthvítur skarð

Það er vonbrigði að svart-hvíta árangursbilið í SAT stærðfræðiskorum hefur haldist nánast óbreytt á síðustu fimmtán árum. Milli 1996 og 2015 hefur meðalbilið milli meðaltals svarts og hvíts meðaltals verið 0,92 staðalfrávik. Árið 1996 var það .9 staðalfrávik og árið 2015 var það .88 staðalfrávik. Þetta þýðir að á síðustu fimmtán árum hafa um það bil 64 prósent allra próftakenda skorað á milli meðaltals svarts og meðalhvíts.



CCF_20170201_Reeves_3

Þessi bil hafa veruleg áhrif á lífslíkur og þar af leiðandi á miðlun ójöfnuðar milli kynslóða. Sem hagfræðingur Bhashkar Mazumder hefur skjalfest , vitsmunaleg útkoma unglinga (í þessu tilviki, mæld með AFQT) tölfræðilega standa fyrir mestu keppnisbilinu í félagslegum hreyfanleika milli kynslóða.



Gæti bilið verið enn stærra?

Það eru nokkrar takmarkanir á gögnunum sem geta þýtt að, ef eitthvað er, þá er verið að vanmeta keppnisbilið. Þakið á SAT stiginu getur til dæmis vanmetið asískan árangur. Ef prófið væri endurhannað til að auka stigafbrigði (bæta við erfiðari og auðveldari spurningum en það hefur nú), gæti árangursbilið á milli kynþáttahópa verið enn meira áberandi. Með öðrum orðum, ef stærðfræðihlutinn var skorinn á milli 0 og 1000 gætum við séð heilari skott bæði til hægri og vinstri. Fleiri Asíubúar skora á milli 750 og 800 en skora á milli 700 og 750, sem bendir til þess að margir Asíubúar gætu skorað yfir 800 ef prófið leyfði þeim það.



Staðlað próf með fjölbreyttari stigum, LSAT, býður upp á nokkrar vísbendingar um þetta. Greining af 2013-2014 LSAT finnur meðaleinkunn fyrir svarta 142 samanborið við meðaleinkunn fyrir hvíta 153. Þetta jafngildir svarthvítu afreksbilinu upp á 1,06 staðalfrávik, jafnvel hærra en á SAT. Þetta er auðvitað djúpt ófullkominn samanburður, þar sem undirliggjandi hópur próftakenda fyrir LSAT (þeir sem sækja um lagadeild) eru mjög frábrugðnir því sem eru í SAT. Engu að síður gefur LSAT dreifingin enn eitt dæmið um sláandi fræðilegan árangur milli kynþátta:

CCF_20170201_Reeves_4



Önnur mikilvæg hæfni er sú að SAT er ekki lengur landsráðandi inntökupróf í háskóla. Á undanförnum árum hefur ACT farið fram úr SAT í vinsældum. Ef skipting nemenda sem taka prófin tvö er verulega ólík mun einbeiting á einu prófi einu sér ekki gefa heildarmynd af kynþáttaárangri. Lausleg skoðun á sönnunargögnunum bendir hins vegar til þess að kynþáttaeyður á LÖG 2016 eru sambærilegar þeim sem við fylgjumst með fyrir SAT. Hvað samsetningu varðar voru ACT próftakendur 54 prósent hvítir, 16 prósent latínóar, 13 prósent svartir og 4 prósent asískir. Fyrir utan verulega minnkaðan hlut asískra próftakenda er þetta nokkuð nálægt lýðfræðilegri sundurliðun SAT. Þar að auki var mismunur á kynþáttum í prófunum tveimur nokkuð svipaður. Svart-hvíta afreksbilið fyrir stærðfræðihlutann í 2015 SAT var u.þ.b. 0,88 staðalfrávik. Fyrir 2016 ACT var það .87 staðalfrávik. Sömuleiðis var latínó-hvítt afreksbilið fyrir stærðfræðihluta SAT 2015 u.þ.b. 0,65 staðalfrávik; fyrir 2016 ACT var það .54 staðalfrávik.



Eða gæti bilið verið minna en það lítur út fyrir?

Á hinn bóginn er möguleiki á því að hæstv SAT er kynþáttafordómar , í því tilviki gæti kynþáttabilið í prófum ofmetið undirliggjandi námsárangursbil. En flestar áhyggjurnar af hlutdrægni tengjast munnlegum hluta SAT og greining okkar beinist eingöngu að stærðfræðihlutanum.

Að lokum eru þessi gögn takmörkuð að því leyti að þau gera okkur ekki kleift að sundra kynþáttum og flokki sem ökumenn afreksbils. Líklegt er að að minnsta kosti hluta af þessum kynþáttaójöfnuði megi skýra með mismunandi tekjum á milli kynþátta. Því miður eru opinber gögn háskólaráðs um bekk og SAT skor takmörkuð. Meðalstig SAT fyrir nemendur sem bera kennsl á að eiga foreldra sem græða á milli $ 0 og $ 20.000 á ári er 455, stig sem er í raun .2 staðalfrávik yfir meðaleinkunn fyrir svarta nemendur (428). Þessar tölur eru frekar óáreiðanlegar vegna lítillar svörunar nemenda; um 40 prósent þeirra sem taka próf skrá ekki heimilistekjur sínar. Til samanburðar mistakast aðeins 4 prósent þeirra sem taka þátt í prófunum að gefa upp kynþáttaauðkenni sitt.

Hins vegar, a Rannsóknarritgerð 2015 frá Center for Studies in Higher Education við háskólann í Kaliforníu, Berkeley, sýnir að á milli 1994 og 2011 hefur kynþáttur orðið mikilvægari en flokkur við að spá fyrir um SAT stig fyrir UC umsækjendur. Þó að erfitt sé að framreikna frá slíkum niðurstöðum til breiðari hóps þeirra sem taka SAT-próf, þá er ólíklegt að hægt sé að útskýra kynþáttaárangursbilið með stéttamun milli kynþátta.

Niður með samræmd próf?

Í ljósi þess að framhaldsskólar treysta á prófskora fyrir inngöngu, munu eyðurnar í SAT stærðfræðiframmistöðu sem skjalfest er hér halda áfram að endurskapa mynstur ójöfnuðar í bandarísku samfélagi. Líklegt þykir þó að framhaldsskólar treysta of mikið á slík próf . Rannsóknir frá William Bowen, Matthew Chingos og Michael McPherson bendir til þess að framhaldsskólaeinkunnir kunni að hafa stigvaxandi forspárgildi um háskólaeinkunnir og útskriftarhlutfall. SAT er kannski ekki góður mælikvarði á möguleika nemenda.

Jafnvel að því marki sem SAT-stig spáir fyrir um velgengni í háskóla, er langt frá því að vera ljóst að háskólar séu réttlætanlegir í því að byggja svo sterkt inntöku á prófinu. Þegar öllu er á botninn hvolft gæti vel þurft að vega að margvíslegum öðrum siðferðilega mikilvægum forsendum - spurningum um dreifingarréttlæti til dæmis - ásamt sjónarmiðum um akademískan undirbúning.

Verulegt kynþátta- og stéttamisrétti mun fyrr á ævinni skýrir viðvarandi hindranir fyrir hreyfanleika og tækifærum upp á við. Mikil kynþáttabil í námsárangri og háskólaundirbúningi meðal eldri menntaskóla eru einkennandi fyrir þá dýpri orsök ójöfnuðar. Samkvæmt því gæti stefnumótun verið árangursríkari ef hún miðar að undirliggjandi uppsprettum þessara árangursbila. Það þýðir að gera tilraunir með fyrri inngrip í æsku af því tagi sem við höfum lýst annars staðar: að aukast millifærslur í reiðufé til illa settra foreldra með ung börn , bæta aðgengi að vönduðum leikskólaprógrammum, fylgja stefnu um launað leyfi til að gera ráð fyrir meiri gæðafjárfestingu foreldra á fyrstu æviárum, kenna foreldrum þá færni sem þeir þurfa að ala upp börn sín á áhrifaríkan hátt og svo framvegis.

hversu oft hefur prinsinn verið giftur

Það er líka mikilvægt að hafa í huga að þrátt fyrir viðvarandi eyður í prófum hefur kynþáttabil í háskólainnritun í raun verið að loka á undanförnum árum. Reyndar er munurinn á innritun í háskóla eftir tekjum nú verulega meiri en eftir kynþætti. Áskorunin núna snýst um útskriftarhlutfall háskóla (þar sem kynþáttabilið hefur ekki lokað) eins mikið og innritun í háskóla: fyrir útskriftarhlutfall er munur á kynþáttum enn stærri en tekjumunur.

Það er hins vegar líka ljóst að þegar svo stórar eyður hafa opnast í lok framhaldsskólaáranna verður það nánast ómögulegt að jafna námsárangur á háskólastigi. Inngrip í lok K-12 ára, eða á fyrstu stigum háskóla, geta oft verið of lítil, of sein.

Deilur um sanngirni, gildi og nákvæmni SAT munu örugglega halda áfram. Vísbendingar um þrjóskt kynþáttabil í þessu prófi gefa á meðan mynd af óvenjulegu umfangi kynþáttaójöfnuðar í bandarísku nútímasamfélagi. Oft er litið á staðlað próf sem kerfi fyrir verðleika, sem tryggir sanngirni hvað varðar aðgang. En prófskor endurspegla uppsafnaða kosti og galla á hverjum degi lífsins upp þann sem prófið er tekið. Kynþáttaeyðir á SAT halda uppi spegli fyrir kynþáttamisrétti í samfélaginu í heild. Að jafna menntunarmöguleika og öflun mannauðs fyrr er eina leiðin til að tryggja sanngjarnari niðurstöður.